Contenido abierto
En el presente artículo vamos a abordar el tema de Contenido abierto, el cual ha cobrado gran relevancia en los últimos años debido a su impacto en diversos ámbitos de la sociedad. Desde sus orígenes hasta sus implicaciones actuales, Contenido abierto ha captado la atención de expertos, estudiosos y público en general, generando debates, reflexiones y análisis desde diferentes perspectivas. A lo largo de estas líneas exploraremos las múltiples facetas de Contenido abierto, desde su influencia en la política, economía, cultura, hasta su efecto en la vida cotidiana de las personas. De esta manera, nos adentraremos en un tema de interés universal que nos invita a reflexionar y dialogar en busca de un mayor entendimiento sobre Contenido abierto y su impacto en el mundo contemporáneo.
Contenido abierto (en inglés open content, analogía de open source) es un concepto que acuñó David Wiley (Universidad de Utah, Estados Unidos) en 1998 para describir cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación.
El concepto contenido abierto es heredero de la filosofía del copyleft y de Free Software, que posee como ejemplo su Licencia de Documentación Libre GNU, bajo la cual se publica esta enciclopedia. Si bien en un principio los contenidos abiertos aportaron un modelo de licencia propio, OpenContent License (OPL, 1998), actualmente la Open Content Organization aconseja el uso de los modelos de licencia Creative Commons, inspirados en las GNU GPL. Creative Commons se constituyó en 2002 por algunos profesores y profesionales norteamericanos y británicos, y fue liderado por el profesor Lawrence Lessig (Universidad de Stanford, Estados Unidos).
En la actualidad, los contenidos abiertos se están difundiendo y utilizando mayoritariamente en el campo de la Educación Superior, donde es crítica la transferencia de conocimientos con las menores restricciones. Si los contenidos abiertos se han hecho un lugar prominente en la cultura académica, se debe a que responden a tres condiciones importantes para compartir recursos educativos: el contexto didáctico, la tecnología empleada para dotarlos de reutilización y la libre disposición de la propiedad intelectual.
Con base en la definición de contenido libre del wiki Freedomdefined.org, este tipo de trabajos ofrecen las siguientes libertades:
- La libertad para estudiar el trabajo y aplicar el conocimiento adquirido a partir del mismo.
- La libertad para redistribuir copias, en totalidad o en parte, de la información o expresión.
- La libertad para hacer mejoras u otros cambios, y para facilitar las copias modificadas.
Algunos proyectos de contenidos abiertos
Véase también
- Contenido libre
- Publicaciones de acceso abierto
- Diseño abierto
- Dominio público
- Contenido libre
- Video libre
- Música libre
- Hardware libre
- Software libre
- Creative Commons
- Copyleft
- Open content
- Fuente abierta
- Formato abierto
- Biblioteca libre
- ColorIURIS
- Free Culture Forum
- Datos abiertos
- GNU
- Radio libre
- Estándar abierto
- Asociación de Publicaciones Académicas de Acceso Abierto
- Recursos educativos abiertos
- Plan S
Referencias
- ↑ Entrevista a David Wiley, Mundo UOC, 2007
- ↑ «Definition of Free Cultural Works». freedomdefined.org. Consultado el 12 de octubre de 2023.
- ↑ El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. 4 de marzo de 2009. doi:10.1787/9788469180822-es. Consultado el 12 de octubre de 2023.
Enlaces externos
- OpenContent.org Archivado el 21 de julio de 2003 en Wayback Machine.. Sitio web de Open Content (David Wiley)
- Blog de David Wiley
- OCA(Open Content Alliance)
- Contenidos-Abiertos.org. Proyecto de la Universidad de Alicante sobre Contenidos Abiertos
| Control de autoridades |
|
|---|
Datos: Q1293664
Multimedia: Open content / Q1293664